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        《河南日報》:黃河水院再次為珠峰高程測量貢獻力量
        [ 作者:   轉帖自: 河南日報     點擊數: 更新時間:2020/06/04 11:26:20 責任編輯:袁洪博  審核人:王靖]

        來源:《河南日報》(2020年06月03日第04版)

        李樹華 王靖

        5月27日,2020珠峰高程測量登山隊成功登頂,這是我國專業測繪人員首次登頂珠峰觀測高程,具有重要的歷史意義。此次珠峰高程測量登山隊中僅有10名測繪專業隊員,其中3人畢業于黃河水利職業技術學院(以下簡稱“黃河水院”),他們分別是工程測量0504班馬強、工程測量1301班李藝、地理信息1401班張衛東。面對國家重大工程任務時,他們主動請纓,通過專業技能和身體、心理素質測試等層層選拔成功入選。


        這是該校畢業生繼參加2005年珠峰高程復測工作后再一次參與國家重大測繪任務,充分彰顯該校在90余年的辦學歷程中始終堅持立德樹人根本任務和“安民生,建國家”“障頹波,挽狂瀾,大業一肩擔”使命擔當,強化學生專業能力和職業素質培養,鑄就學生職業發展能力,培養出一批批具有博大愛心、吃苦精神、強壯體魄、精湛技藝、創新意識“五味俱全”的黃河水院人。

        強化思想引領聚力鑄魂育人

        當筆者問他們為什么能從眾多報名者中脫穎而出時,他們沒有說自己水平多高、本領多強,而是回憶起在校時的學習生活。“記得剛入校的專業介紹時,老師除了介紹我們專業的特色、發展前景、就業方向,還給我們講了校友吳祖太的故事、學長參加珠峰測量的事跡,當時就覺得應該以他們為榜樣,好好學習專業知識,用一技之長奉獻青春力量,做擔當民族復興大任的時代新人!”

        學生入學教育是新生入學思政第一課,在專業介紹與專業展示、優秀校友事跡宣講中融入思想政治教育元素,引導新生樹立遠大理想、熱愛偉大祖國、擔當時代責任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領、錘煉品德修為。學校注重將思想政治工作貫穿于教育教學全過程,發揮思想政治理論課的主渠道主陣地作用,聚焦德技兼修的高素質技術技能人才培養,推進思政課教學與專業建設、學生工作、社會實踐、科學研究、網絡教育的有機結合,增強學生對思想政治理論課的滿意度、獲得感和針對性。深化“課程”育人,挖掘專業課程思政元素,推進思想政治教育與課程教學、實習實訓相融合。強化以文化人,建造“校園大職場”育人氛圍,邀請行業企業專家和能工巧匠開展職業素養教育,弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風尚,培養學生良好職業道德和職業品質。學校涌現出了解放戰爭時期楊懷伸烈士,“人工天河”紅旗渠設計師吳祖太、感動中原人物邢二朋等一批優秀校友。

        鍛造精湛技能提升職業能力

        “最難忘的是測量實習,我們用了3天時間完成閉合水準路線測量,結果閉合差超限2mm,我們都覺得反正是校內實習大家知道怎么測就行了,結果是老師要求我們返工,當時有點抵觸,可老師耐心跟我們說要把每一次練習當成實戰,這樣才能慢慢養成認真細致、扎實嚴謹的工作態度,在精益求精中練就過硬本領,老師幫我們分析了可能出現問題的測段,又強調了每一測站注意的事項,我們頂著烈日,利用周末又重測了一遍,終于完成實習任務。當計算出閉合差符合限差要求的那一刻,我暗自下決心在以后的學習和工作中一定不抱僥幸、認真細致,高標準要求自己,這也就是‘工匠精神’的養成吧!”

        作為高職院校,學校始終堅持高素質技術技能人才培養目標,專業建設以突出高職教育的實踐性、開放性和職業性為重點,校企合作創新“三統一、多樣化”工學結合人才培養模式,實施“崗·課·證”相融通的課程模式、“教·學·練·做”一體化教學模式、“知識+技能+態度”項目化課程考核模式,推動課程內容與職業標準的對接、教學過程與生產過程的對接,滲透職業精神、職業道德、職業素養教育。按照“真設備、真流程、真環境”原則打造先進的實驗實訓條件,開放實訓場館,突出專業核心技能和專業特色,融入行業標準和崗位要求,堅持開展以“專業全覆蓋、師生全參與、人人有出彩機會”為主題的技能競賽活動,以賽促學、以賽促改,提升學生學習興趣和職業能力,開展專業精湛技能證書認證,強化工匠精神培養,助力培養行業尖兵,實現專業能力與職業發展能力的有機統一,全方位培養“上崗快、留得住、素質高、可發展”的技術技能人才。建校90余年所培養的近20萬畢業生在祖國大河上下、大江南北,或默默堅守一線或成為行業專家,為祖國的建設和發展貢獻著黃河水院力量。

        實施磨礪教育培養意志品格

        “印象最深的就是輔導員要求我們每天進行5公里跑訓練,他說測量專業野外工作強度大,要增強我們的體質,我那時認為他就是在體罰我們。但是工作后,才意識到是那每天的5公里訓練讓我的毅力和體能比其他同事略勝一籌,心里對輔導員滿是感謝和愧意!”

        面對當今不少青少年在百般呵護中成長,鮮少碰到挫折和挑戰,學校不斷豐富形式并形成常態化的體力鍛煉、情緒管理、毅力培養等磨礪教育。學校利用教學環節、班團活動等加強學生吃苦耐勞品質教育,激勵學生勇于自我挑戰,促進品質養成。從發放新生錄取通知書開始,引導學生開展職業體驗,培養學生感恩意識和勞動觀念。入學后,開展內容與強度適度的軍訓教育,增強學生吃苦的毅力。在日常教育管理中,開展“吃苦耐勞與人生”系列教育活動,引導學生樹立崇高的學習目標,增強學習內生動力,培養勤奮刻苦、持之以恒的學習毅力。在實訓實踐中勤學苦練強素質,精益求精育工匠。開展青春榜樣面對面、志愿服務、疊軍被比賽、“自強之星”選樹、“兩爭兩創”、晨跑晨練等形式多樣的吃苦耐勞精神主題教育活動,培養學生堅忍不拔的精神,塑造學生堅毅的品格。

        “三年的大學生活短暫且充實,每一次班團活動、每一科專業學習、每一次實驗實習、每一場報告講座、每一次志愿服務……都印在我們的記憶深處,不知不覺我們的思想覺悟提高了、自我要求加強了、儀器操作熟練了、專業知識豐富了,面對崗位、面對每一次工作任務我們越來越自信!在抗擊新冠肺炎疫情中,國家用最短的時間取得了疫情防控的巨大成果,中國人民共克時艱的精神、面對困難的勇氣再次體現出來,正是這精神、這勇氣讓我們更愛我的國。作為測繪人,我們能被選拔進入2020珠峰高程測量登山隊,這是榮幸更是責任,我們要用專業技能展示我們愛國的情懷、強國的志向、報國的行動,用實際行動踐行入校時‘今天我以母校為榮,明天母校以我為榮’的豪邁誓言!”

         

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